互联网+背景下高职院校多种生源线上分层教学探索
The Exploration of Online Stratified Teaching in Higher Vocational Colleges under the Background of Internet
摘要：2020年春季各高校响应教育部号召，实习在线教学。高职院校生源复杂，不同生源的学生，其知识基础不同、学习能力也不尽相同，统一的授课模式往往限制学生的个性发展。尝试打破原有教学模式，探索线上分类培养、分层教学，将所有学生分成三个层级，对不同层级的学生制定不同的教学目标和教学内容，选择不同的教学方法，让每个学生在适合的位置上获得最大的发展，取得不错的教学效果。
关键词：分层教学；在线教学；高职院校；会计信息化
[中图分类号]G710 [文献标识码]A
近些年，在线学习非常盛行，许多培训机构都纷纷发展在线教学。但是学校能够将在线教育与实体课堂相融合的却很少。2020年春节前后，一场突如其来的病毒席卷全国，为确保师生生命安全和身体健康，教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学。随后，各地教育部门以及学校开始积极着手准备线上教学，提倡“停课不停学”，一场国内教育史上前所未有的在线教学受到极大的关注，也迎来了全新的挑战。
一、在线教学的优缺点
在线教学也称线上教学或远程教学，是一种以网络为介质的教学方式。通过网络，学员与教师即使相隔千里也可以开展教学活动。与面授课相比，在线课程具有如下特点：
（一）优势
1、不受时间、空间限制
通过网络，教师与学生不管相隔多远，都可以开展教学活动；借助网络平台与课件等学习资料，学生还可以随时随地学习，真正打破了时间和空间的限制。
2、资源利用最大化、最优化
借助在线教学平台，学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传授给学生。
3、教学形式多样化
教师可能进行直播授课也可以通过在线课程平台进行抢答、投票、分组讨论等多种教学形式，丰富教学过程，提高学生的学习兴趣。
4、学习效率高
实体课堂中，教师的教学安排和教学内容一般以大多数学生的学习水平为依据，很难满足所有学生的要求，因此容易出现“吃不饱”和“吃不了”现象。但在线学习不同，老师可以为不同水平的学生准备多种教学视频，学生根据自己的能力有选择的、有针对性的学习，对于学习能力较弱的学生来说，还可以进行反复学习，真正实现按需学习。通过网络平台提供的教学资源和直播回放功能还可以避免学习过程中出现“学过就忘”的问题。
