从《给教师的建议》谈中小学教师素养及提升的启示
以及教师心理素养等。基于此，学校及教育主管部门应该加强教师文化素养以及师德素养的建设，并努力提升教师的心理健康水平。教师自身也应当树立坚定地教育信念，通过多阅读相关书籍等方式来提高自身的教育素养水平。
关键词：教师素养；给教师的建议；教师培训
教师应当要具有良好的职业素养，并且应当能够从各个方面达到培育学生成长以及成才的要求。但是，当前我国中小学教师队伍建设中存在许多问题，如教师职业道德缺乏，教师心理健康问题大，专业技能不全面等问题都给社会带来了许多负面影响。[1]《给教师的建议》是由前苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基编写的一本教育经典著作。这本书有一百条给教师的建议，全面地反映了作者的教育思想和教育实践，其中涉及教师专业修养的内容多达数十条，这对我国进行高素质的教师队伍建设有着深刻的指导意义。
一、关于教师应当具备的素养
（一）在教师文化素养方面
“热爱自己学科的教师具有一种非常宝贵的品质。”苏霍姆林斯基认为提高教师教育素养的首要一条就是教师要有比较渊博的知识和多方面的才能。在一方面，教师应当对自己所教学科的知识有科学正确的把握，在此基础上，教师要对自己所教专业融会贯通，达到运用自如的境界。教师的知识储备越丰富，教师个人对于知识的态度就表露的越鲜明。给学生一杯水，自己要有一桶水，“只有把自己知识的1%勇于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的教师。”在另一方面，拥有丰富知识储备的教师能够不仅局限于课堂知识，还能够为学生提供知识的种子，使学生产生在课堂之外获得更多知识的愿望，产生求知的火花。
教师是学生学习的引导者，是学生学习的榜样。教师劳动具有示范性，要求教师以身作则。教师的劳动对象是处于发展过程中的青少年，他们具有“向师性”。因此，好学乐学并具有宽厚文化素养的教师也能在无形中影响学生。[2]
（二）在教师道德素养方面
由于教师职业的特殊性，教师对学生不仅在文化知识和技能方面产生影响，而且在教育教学过程中，教师承担着对学生进行思想道德教育的职责。为此，教师除了必须掌握专业文化知识，教育技能之外，还必须拥有高尚的道德素养以及通过自身高尚的道德来影响学生的能力。[3]
教师的道德素养包括很多方面。其一，教师必须热爱教育事业。苏霍姆林斯基提出，热爱自己学科的教师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。热爱教育事业是做好教育工作的基本前提。苏霍姆林斯基通过一名退休女教师的独白来反面说明了热爱所从事的事业是多么的重要，这位四十五岁的女教师说“我离开是因为学校工作不是我喜爱的事业。我在这个工作中得不到满足，它没有给我任何乐趣。”真正热爱教育事业的人，有教育的信念，会拥有无限的动力以及从热爱的教育事业中得到的满足感和幸福感；其二，教师应当热爱学生。教师对学生的爱有着巨大的教育力量。教师只有发自内心地爱学生，才会善待孩子，信任孩子，在教育过程中促进孩子全面和谐的发展。“教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。”教师热爱学生建立在信任和理解的基础之上。教师要理解学生的需要，也要努力让学生相信自己。有了互相信任、互相尊重的师生关系，教育也就更容易了。[4]
（三）在教师心理素质方面
教师的劳动具有复杂性，同时教师在工作和生活中扮演者着各种不同的角色，这使教师容易产生许多或大或小的心理健康问题，教师的心理健康问题逐渐成为社会关注的热点，具有良好的心理健康素质对于义务教育阶段教师来说十分重要。
苏霍姆林斯基在其中一条建议中提到有关教师心理素质的问题。“教师工作的特点，是高度脑力紧张与比较平静的时期相互交替”，而躲避那些会引起个人不良情绪的事情，以及促使自己养成冷漠无情的态度都是无法拥有健康的心理状态的。书中提到教师应当善于掌握自己，克制自己。首先，可以寻找一种活动，使自己能完全从另一个角度来看待令人激动、气愤的事情。跳出事件本身，教师便能够较好地掌控自己的情绪。其次，是增强自己的幽默感，这有利于使气愤的局面得到缓和，从而逐渐降低并消除气愤。另外，还应当与大自然多接触，这种接触可以使教师身心放松，有利于形成轻松愉快的心境。
教师拥有健康的心理状态在一方面有利于教师职业寿命的延长，另一方面，教师拥有健康的心理状态也有利于教师进行创造性的工作，教师的工作对象经常在变化，永远是新的，这需要教师在教学过程中发挥长处，为了创造需要健康。[5]
二、思考与启示
社会飞速发展，生活所需的知识与技能日新月异，如果教师因循守旧，一味地保持着有限的书本知识，不懂得跟随时代的步伐，这就会使得教师所教出的学生无法获得社会所需要的必备知识与必备技能，也不利于学生在未来进入社会后的工作与发展。中小学教师素养的高低决定了我国教育事业的发展前景。只有采取针对性的措施来提高中小学教师素养，才能更好地促进我国教育事业的发展。
（一）加强教师培训
教师在进入教师工作岗位之前在学校进行师范专业的相关学习，这就要求准教师们在步入教师岗位之前就要有着很强的学习意识。在对师范生进行教育时，也应该根据当前社会发展的动态，紧密联系现代社会对于教师的培训提出新的要求。另外，还要让师范生形成正确积极的教育信念，如同苏霍姆林斯基提出的建议一样，增加教师对于教学的热爱和激情，增强教师的职业归属感和责任感，以便适应教师的职责。
在步入教师工作岗位之后也应当进行在职学习。对于教师素养的提高必须要制定计划，通过有效的途径。各地区应当因地制宜，开展多样有效的教研活动。另外，教师也应当学会制定教学计划，写教学日记，这有利于提高教师教学质量的同时集中思想，对教学工作中遇到的问题进行深入思考。[6]
（二）加强师德建设
提高教师的道德素质是一项极为重要的系统工程。一方面，应当加强师德教育整顿。目前在教师队伍中存在偏离教书育人道德观的问题，各级各类学校应自查师德师风建设存在的具体问题，对于存在的问题进行认真的整改，教育行政部分也应当切实监督各级各类学校的整顿情况。另一方面，应当进行师德渗透教育。教师在享乐主义盛行的环境中容易失去自我，忘记初心。学校以及教育主管部门应当对教师加强道德教育，帮助教师端正工作态度，做到以身作则，为学生树立一个良好的榜样。[7]
（三）加强对教师的心理辅导
教师所从事的是有目的的培养人的活动。每一个学生都会有不同的个体差异，面对各不相同的学生，教师很容易因此产生急躁等消极的情绪，生起这种气来，就往往无法摆脱。久而久之，影响到教师的心理健康。为此，学校及教育主管部门应当采取心理咨询、心理辅导等各式各样的方法，切实提高教师的心理健康水平，另外，还应当帮助教师学习和掌握心理知识、正确看待和处理心理问题。[8]
（四）教师应当多读书
苏霍姆林斯基多次强调教师应当多读书，其中科学书籍有利于充实科学知识，在教学过程中融合贯通；青年榜样相关的书籍有利于加强教师的道德素质，做学生生活的导师和道德的引路人；心理学书籍有利于深入了解学生的心理情况，也有利于教师自身心理状况的调节。“书中自有黄金屋”，鼓励教师阅读，有利于教师养成终身学习的习惯。通过阅读，教师可以更新自己的知识结构，对知识保持新鲜感，而且更有利于潜移默化地影响学生。
三、结语
《给教师的建议》中广泛地提出了教师应具备的素养，这些素养不仅是在当时苏联时期对教师的要求，也是现代社会教师对教师提出的要求，是教师必须应当具备的教师素养。国家应当加强对于教师的培训和管理，另外，教师本身也要努力学习和并提升自己的教育教学素养，这样才能更好地组做好自己的分内工作，更好地促进教育事业的发展。
