课程思政融合的金融工匠精神培育研究
——以《商业银行临柜业务技能》为例
摘要：本文通过课政思政实现全课程育人，将课程知识点与思政教育目标有机结合起来，探讨课程思政融合的金融工匠精神培育，提出课程思政协同效应的探索路径，以达到专业教育与思政教育的双赢。
关键词：课程思政；金融工匠精神培育；研究
《商业银行临柜业务技能》是金融职业教育的重要内容，课程包含了点钞技术、中文输入和电脑传票输入三项金融职业技能，是商业银行订单班的必修课程。本课程的内容设计、课程标准是任课教师在和各订单银行充分沟通、反复讨论后制订的，课程内容与行业要求、岗位标准高度融合，确保教学内容与职业、行业和时代的要求相接轨，实现了教学和实践的零距离互动、教师与学生的零间隙教学、毕业与上岗的零过渡对接，增强学生的岗位适应能力，为商业银行一线业务岗位培养熟练银行柜面操作、熟知金融产品、熟悉市场营销的基层复合型金融人才。金融职业技能水平是商业银行订单班学生职业能力与素质的重要体现，也是衡量职业院校人才培养质量的核心指标之一，因此，《商业银行临柜业务技能》教学在金融职业教育教学中具有重要的地位，其成效直接关系到学生的就业与发展。
一、《商业银行临柜业务技能》教学的现状及原因
我校一共有23个专业，其中在大一开设技能课程的专业有13个，占全校学生总数的60%左右。自2006年实施《银行基本职业技能水平鉴定》以来，职业技能教研室每学期都组织为期3个月的技能水平鉴定考核。从最近5年的考核数据分析，参加技能水平鉴定的人数在逐年减少（见图1），考核成绩较5年前有所退步。自2005年启动技能尖子培养工程以来，职业技能教研室在每周一至周五下午课后安排技能尖子辅导，由技能老师承担指导工作。从最近5年技能尖子辅导的情况分析，愿意参加技能尖子培养的学生在逐年减少，通过培养达到技能尖子标准的人数也在逐年减少（见图2），技能尖子成绩较前5年也有所退步。
