在阐释地方高师院校应用心理学专业学生实践能力现状的基础上，结合现实，从思想观念、课程设置及技能锻炼等方面论述应用心理学专业培养学生实践能力的整体思路，并分别从优化培养方案、改革专业课程体系、深化课堂教学改革，强化专业实践环节，增强师资队伍建设等方面，提出培养学生实践能力的有效策略，建构地方高师院校应用心理学专业大学生实践能力的培养机制。
关键词: 应用心理学专业；实践能力；培养策略
一、应用心理学专业学生实践能力的现状
我国于1993年开始设立应用心理学专业，此后，全国开设该专业的高等院校逐年增多。但目前仍有很多高校由于专业定位和培养目标界定不清晰，课程体系不够完善以及受资金、资源不足和师资队伍建设效果不佳等方面的影响，不能为学生提供足够的、有效的实践平台和实践机会，导致应用心理学专业学生毕业后对工作岗位的胜任力不足，实践应用能力较为薄弱。
据调查显示，40%的专家学者对当前我国心理学专业大学生的训练状况不满意，专家们普遍反应他们在实践中的技巧和经验不足，对实际问题的处理能力较为缺乏[1]。张祖洲指出，很多高校的应用心理学专业人才培养模式存在专业定位和培养目标不清晰、课程体系设置不合理和教学方法陈旧落后、师资缺口和师资实践能力缺失等问题，这也是当前专业发展存在的突出问题［2］。同时存在尽管许多地方高校的应用心理学专业人才培养方案中设置了实践环节，但实际的实践活动开展中却存在一部分实践活动未开展，或虽然定期开展一些常规性的实践环节，如见习、实习等，但却因组织不力或缺乏有效的督导和评估等致使这些常规性的实践教学收效甚微，甚至有名无实等情况［3］。有研究发现，应用心理学专业教师的实践技能不足是妨碍该专业学生实践能力培养的重要因素［4］
