2022年习近平总书记在四川考察讲话时提到，家风家教，是一个家庭最宝贵的财富。我们都知道，家庭是整个社会的重要组成部分，而家长是传递优良家风家教的关键，新时代家庭观强调家庭教育指导要以提升家长素质为核心，从而可以以正确的行动传承良好家风家教，时时处处为年轻一代做榜样、根据新时代的新要求，并结合年轻一代的发展特点适时进行优良家风家教的教育等，建设文明家庭，传承优良家风。作为社会的重要组成部分，家庭的文明和谐是实现社会和谐的基础，和谐稳定的良好社会氛围需要相亲相爱、向上向善的家风撑起，所以，我们不应忽视家长在传承优良家风家教、构建和谐家庭、促进社会和谐中的不可替代作用，要对家长进行科学专业的家庭教育指导，包括如何引导年轻一代爱国爱家、如何构建相亲相爱的家庭关系、如何言传身教传承向上向善的家庭美德，如何实现共建共享的家庭追求等。综上所述，家长教育不仅提高了家长养育下一代的综合素质，更在如何传递优良家风家教、处理家庭关系、提升家庭生活质量等方面提供了指导，对于构建文明家庭，稳定和谐社会具有不可估量的作用。
（三）学习型社会的建设
学习型社会提倡全民学习、终身学习，并不断得满足社会成员知识更新、技能提升和身心发展的要求。自党的十八大提出：“完善终身教育体系，建设学习型社会”以来，全民学习的的理念不断普及并深入人心，全社会的学习风气渐浓，为2035年建成服务全民终身学习的现代教育体系打下良好的基础。家长的家庭教育使家长们不断为自己充电，充实自己的学习愿望、发展自己的学习兴趣，使他们在构建学习型社会的过程中，成为学习型的家长和学习型的个人[]。从对象上看，家长教育一般是以具有家长资格的成年人为教育对象，而家长实施教育的对象为年轻的下一代，一个家庭中，从祖父母一代到年轻一代，不同年龄段的社会成员，积极主动的持续学习，有利于实现全民终身教育目标，建成学习型家庭和学习型社会[]。从教育过程上看，家长群体是一个特殊的群体，如何对子女进行教育、提高家庭生活质量等是一个无止境的完善和学习过程。当然，家长需要根据下一代的每个发展阶段、不同生活场景的需要补充完善相应的知识，除了自学、社会相关指导等，与孩子交流互动的过程其实也是向孩子学习的过程，同时也为下一代树立了终身学习的榜样。
二、家长家庭教育的现状
（一）家长家庭教育的优势
第一是教育意识增强。由于人们文化水平的不断提高，教育意识逐渐增强，尤其意识到家庭教育对人的一生发展所起的重要作用，所以现在许多家庭十分重视对下一代的教育。财政计划、活动安排甚至家居环境的布置、生活设施的创设等，都是优先考虑下一代的学习和发展需要，这在思想上为家庭教育的发展提供了保障。
第二是家庭条件良好。经济基础决定上层建筑，随着物质生活条件的改善，目前大多数家庭都为下一代提供了丰衣足食的生活，尤其教育“三独”时代，独生子女家庭更是为下一代的成长提供了优渥的环境。家庭所拥有的一定经济实力，也为家庭教育提供了物质保障，各种早教班、兴趣班，甚至是一对一的家庭教师，一般家毫庭都是毫不吝啬的，这些都为家庭教育提供了有利的物质条件。
第三是家庭成员文化素质提高，使家庭教育的质量也不断提高[]。社会的发展促使不少家长开始重视学习科学的教育方式方法，尤其是80、90后家长的出现，家长们致力于用现代的科学方法教育下一代，如早教、 智力开发、专注力培养等，这些在家庭教育中逐渐成为“香饽饽”。许多家长都在用自己已有的或现学的知识努力培养着下一代，有的自身就起到了家庭教师的作用[]。
（二）当前家长教育的误区
第一是教育观念“滞后”。家长的受教育程度越来越高，教育意识逐渐增强，当前大多数家长都能够意识到家庭教育的重要性并能从社会发展的需要和幼儿身心发展的特点教育子女。但正是因为一些家长太爱孩子，而又不太会爱孩子的心理造成攀比，由于缺乏科学的家庭教育观念，这种内卷带来的攀比所造成的心理焦虑导致高期望、低尊重、少沟通，家庭教育重“智”轻“德”、重理论轻实践等，这些带来的弊端和危害已为世人所熟知，我们应该从中吸取教训。
第二是知识获取渠道多，但内容五花八门，专业性低，可用的资源匮乏。目前市面上和育儿相关的早教产品、绘本玩具等十分丰富，但其专业性有待商榷，质量、适用性及实用性更是有待实践验证。不少家长对各种育儿知识、早教机构缺乏判断，盲目信任其育儿经验，直接“拿来主义”，对于一些家长尤其是缺乏一定理论、经验指导的新手爸妈带娃，很容易被卷入育儿焦虑，甚至是教育误导，长期可能会导致更多的家庭教育问题的出现。
第三是隔代教育的弊端。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到一个好父母胜过100所学校，由此可知，父母在家庭教育中的作用是不可取代的。但由于一些家长在国外、外地工作太忙，或者离异家庭的部分家长互相推诿教育责任，便直接将孩子寄养在祖父母家中，将下一代的教育责任推给祖父母，这种父母缺位的隔代教育会产生不少弊端，如：过分溺爱阻碍孩子自我成长、部分落后的教育模式影响孩子个性发展，甚至引发家庭矛盾。
第四是父亲教育的缺位。父母是孩子的第一任老师，他们在家庭教育中的作用是同等重要的，在下一代成长的不同阶段中，父母的影响力是不一样的。母亲的重要性不容置疑，但在孩子成长的过程中，父亲的作用不可替代，他们是子女教育的巨大资源。但当前许多父亲忙着“主外”，甚至部分家庭出现“丧偶式育儿”，下一代的教养责任全部落在母亲的肩上，这对于下一代的性格养成，性别、角色健康顺利的形成，人际交往，甚至是和谐的家庭关系都会产生一定的影响。
三、终身教育对家长家庭教育的启示
家长是实施家庭教育的主体，家长素质的高低直接影响其教育水平的高低，从而直接导致家庭教育质量的高低，其教育领域贯穿了家庭、学校和社会，是终身教育的一部分，也是实现终身教育的重要着力点[]。在终身教育的理念下，有针对性地解决家长家庭教育发展过程中的问题，优化其发展路径，不仅有利于提高家长的整体教养水平，也是实现全民终身教育目标，建成学习型家庭和学习型社会的最佳途径。所以，针对家长教育所面临的各种问题，本文在终身教育的指导下，从发挥家长的主动性、重视成人学习特点、发挥老龄资源优势等三个方面提出优化家长教育发展的相关举措。
家长要学会学习。联合国教科文组织曾指出未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。每个人都要不断学习才能跟得上社会的快速发展，《家庭教育促进法》也指出：做父母也要学习，要不断地“更新知识，掌握技能”。因为扮演好家长这个特殊角色，满足科学教育子女、提高家庭生活质量、实现自我价值等是一个无止境的完善和学习过程，尤其当前内卷严重，如果仅仅只是吸收了知识，不懂也不会应用到现实生活，解决实际问题，或是循规蹈矩的盲目跟随，不懂在实践中变通，遇事并不能科学有效的处理。所以，比起学习本身，家长要学会学习，如何根据自己的实际需要，快速的获得专业科学高效的家庭教育知识，并懂得如何将科学的教育理念转化为贴合实际的教育行为，更显重要，如：如何寻找专业科学的线上线下学习资料；如何甄选科学的育儿方法、育儿书籍和绘本；如何不花冤枉钱从种类繁多的育儿app中选择专业并且适合自家下一代的教养内容；如何根据实际情况变通等等，对家长来说是一门学问也是一项亟需不断提升的技能。
培训要符合成人特点。家长教育属于非正规的成人学习活动，其内容涉及子女成长教育、家庭生活、社会生活以及个人职业技能发展等，但是目前，我国没有哪一个专门的教育机构可以承担得了这种较为广泛、面向大众群体的教育培训[]。虽然近两年家长学院在相应政策的支持下快速发展，但其学习形式及学习内容对于家长这个特殊群体的需求仍有很大的距离。成人群体具有广泛性和特殊性，不像学龄期学生有足够的时间和精力投入到学习，他们除了兼顾工作和学习，还要承担家庭责任，扮演相应的角色，没有太多的时间精力。而且，作为孩子的第一任老师，家长言传身教的领域贯穿了家庭、学校和社会，同时还要兼顾好家庭与工作，很多家长认为自己缺乏全面且正确的指导，希望能掌握相关的专业科学知识与实践技能。所以不管是根植于社区居民学习的社区教育还是逐渐发展的家长学院，都需注重所授知识的实用性、有效性等，提供具有实际指导意义的心理的、知识性的、技能性等与家长身份息息相关的培训活动，而且要不流于形式，使家长来一次，收获一次。
发挥老龄资源优势。相较而言，很多老龄人口具有智力优势、经验优势、技能优势等，尤其在优良家风家教的传承中可以发挥榜样作用，对于中华优秀传统文化的传承、未成年人的健康发展、保障家庭与社会的和谐安定等方面具有重要的实际意义。《老年教育发展规划》也提出要鼓励老龄人口利用所学所长，在科学普及、社区服务、治安维稳等诸多方面充分发挥优势。老龄人口参与家长教育既是发挥余光，实现自我价值，也是积极的服务社会、奉献社会，为我国缓解人口老龄化危机贡献自己的力量。社区“五老”人员具有政治、威望、经验、亲情等优势，尤其一些退休老教师，具有教育学及心理学方面的专业知识，并且具有较高的组织能力，可以在未成年人思想道德建设、优良家风家教的传承、家庭关系的处理等方面为新手爸妈提供一定的指导与支持，既有利于文明家庭的建设，又推进了社区家家幸福-家庭教育的发展，更是充分发挥老龄资源，缓解人口老龄化的有效实践。所以可鼓励家长学院或者社区的相关活动，邀请教育经验丰富且整体素质较高的教务系统退休老干部，积极开发老龄资源。
