一般指 17 世纪起，西欧贵族、资产阶级社会中谈论文学、艺术或政治问题的社交集会。18 世纪欧洲资产阶级革命前夜，在法国特别流行。[1] 沙龙与讲座有所不同，它一般具有如下特点：定期举行；时间多为晚上；人数不多，属小圈子范围；自愿结合，三三两两，自由谈论，各抒己见。《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，深入推进全民阅读，建设“书香中国”。全民阅读已经连续八次被写入国务院政府工作报告，上升到国家发展战略的高度。高校图书馆作为学校书香校园建设的中坚力量，以其丰富的优质资源、形式多样的阅读推广活动，鼓励、引领读者崇尚阅读、爱上阅读。高校读书沙龙是一个师生自愿参加、平等对话的专题性课外互动平台，因其面临的对象是年龄和学历分布相对集中的大学生群体，体现出专业性、学术性、思想性、深刻性等特点，这是高校读书沙龙因其所处环境和面向人群而具有的独特性。读书沙龙以其面对面交流的优势，可有效营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书热情，促进读书活动持久开展，持续有效提高学生的阅读水平和知识素养。
1.西北政法大学图书馆“青椒悦读”主题读书沙龙
西北政法大学图书馆自2008年成立读书促进会以来，创建了“影像读书·沙龙”的阅读指导模式，通过会员制吸引广大师生读者积极参与，在培养大学生阅读理念、阅读习惯等过程中发挥了积极作用，产生了不错反响。随着数字化浪潮的盛行，碎片化式的浅阅读愈发普遍，对读书沙龙文化产生了一定冲击。如何进一步巩固读书沙龙优势，如何突破瓶颈更好吸引更多读者参与成为我们必须面对的挑战。2021年初，图书馆积极探索变革沙龙模式，在继承已有良好沙龙模式运作的基础上，与学院建立起合作互助关系，共同推进全校学生深入开展阅读。以往的读书沙龙由学生担任主持，分“书海一粟”“嘉宾导读”“思维火花”“畅所欲言”“嘉宾点评”等五个环节的沙龙模式。现行主题读书沙龙由副高以上馆员担任主持人，形成以“嘉宾导读”“学生分享”“观点碰撞”“嘉宾点评”等为主要环节的读书沙龙活动，这一模式更加强调图书馆、教师在学生阅读中的引导作用，同时注重在交流碰撞中实现深化阅读，打造高校图书馆以文化人、以文育人的“第二课堂”，为广大师生读者搭建教学相长的读书交流平台，充分实现图书馆文化育人的教育职能，提升图书馆在书香校园文化建设中的影响力和文化引领作用，取得了良好效果。
