中国上千年的历史发展和演变留存了丰富多样而极具内涵的传统文化精髓。中国红色资源宝库中甘肃红色文化资源丰富。甘肃省有很多红色地标,省内14个地州市共有682处红色遗址遗迹。甘肃省是西北地区最早建立中共组织的省份,以南梁为中心的陕甘宁根据地是党中央和各路长红军的落脚点。同时,毛泽东同志在长征路过甘肃时,也创作了许多红色诗词,最具代表性的有《七律.长征》《清平乐.六盘山》《念怒娇.昆仑》等。这些诗词是长征艰苦历程的见证,彰显了中国共产党人的豪情壮志,也成为甘肃独树一帜的地方红色文化。陇东抗日民主根据地在甘肃省的诸多红色地标中占据着重要位置。很多极具地方文化特色和时代背景的红色文艺作品,如散文“山城堡战役遗址”、“抒怀毛泽东长征在陇南”、“红色临泽”、“红西路军故事二则”等这些宝贵的红色文化资源蕴含着厚重的历史文化内涵,集中体现了甘肃在党的历史上所做出的巨大贡献 [6]"。
五、地方红色文化融入大学英语课程的实践路径
面对大学英语教材缺失国内文化输入和甘肃省红色文化资源丰富的实际情况,有意识地将地方红色文化融入到大学英语教学中已成必然。形成以学生为主体核心,地方红色文化为课程思政资源载体,充分发挥教师指导引领作用的路径体系,激活课堂活动,达到引领学生价值观,实现文化育人的功效。
(一)牢牢抓住"学生为主体"的核心力量不变
"为党育才,为国育人",即人次培养是推进高校课程思政的终极目标。因此,大学英语课程的教学运行始终要将未来的"人才"作为课堂的核心,紧紧围绕着这个核心力量展开丰富多样的课堂活动。首先,引导和端正大学生的思想意识。在大学英语课程中,让学生掌握中国共产党在中国大地上诞生、"星星之火,可以燎原"这些基本词汇的英文表述;基本能够将《东方红》、《春天的故事》、《走进新时代》等歌曲的英文转换成中文。达到从情感上丰富学生的体验,真正意义上接受和认同红色文化,为此后的深度学习打下坚实基础。其次,深入了解学生学习状态,关注学生的认知发展。帮助学生对大学英语课程性质有清晰的认识,铲除学生对大学英语课程的误解,使其认识到学习大学英语课程不仅仅具有拿到四、六级证的工具性价值，是获得学位证的必要条件，而且也兼有人文性的育人功能。大学英语课程能够使"强国有我,请党放心"的声音更加铿锵有力,能够让学生自然而然认识到英语课程中不时融入地方红色文化并非是老师额外增加给他们的负担,而是课程学习的必然,更是强国路上必不可少的学习内容。
