比如在课程翻译教学环节可将收录在《红色记忆文丛:甘肃红色故事作品选》中的南梁红色文化作品“南梁高粱：大地之血点燃的激情与焰火”，“驰骋在南梁大地上的一匹骏马”“南梁，我看到了中国的高度”等诗歌内容融入大学英语笔译教学中。也可举办以红色文化为主题的英语演讲比赛、写作比赛等校园文化活动。以多种方式来整合地方红色文化教育资源,强化大学英语课程中地方红色文化思政元素导入,促进大学英语"课程思政"有力落地。
四、地方红色文化融入大学英语课程的可行性
(一)红色文化是课程思政教育新鲜血液的提供者
国家有文化,文化反映国家政治经济状况。红色在中国大地上不仅有其本意“颜色”的意义，也具有“政治”象征意义,这是它的延伸意义。 文化前面加红色来修饰就有了特定历史象征意义。红色文化是指以马克思主义为指导思想,吸收中国优秀文化传统,并在逐步实现家富国强的过程中不断丰富。它不仅代表着我国独特的文化形态,更彰显了在特定历史时期中国共产党的革命精神面貌。红色文化蕴含着重要的思政教育意义即实事求是、艰苦奋斗的精神。习近平总书记曾多次强调:"把红色资源利用好,把红色传统发扬好、把红色基因传承好[5]"。 高校是塑造学生人格、提升学生道德素质的主要场所。因此,应抓住高校这一实施大学生思政教育的高地不放。在中西方文化不断交汇碰撞的社会主义经济转型关键期,教育好、培养好强国青年是高校义不容辞的责任。大学生正值青春年少，他们理解力，抓取信息速度快,接受新鲜事物能力强，但缺乏社会阅历的磨练和思辨能力的提升,极其容易受到各种不同思潮的挑战。加强大学生思想政治教育,推进专业课程"课程思政"是符合青少年成长规律和教育发展规律的教育理念,是新的历史时期高校不同课程的使命。大学英语"课程思政"应充分利用红色文化资源,尤其是地方红色文化资源,发挥其在立德树人方面的根本作用。
