在成年后乃至一生就会保持阅读习惯，所以全民阅读习惯的养成要从娃娃抓起。在英国、日本和德国等发达国家，教育都很重视孩子阅读习惯的养成，在英国的家庭作业中经常有一项是阅读，并且要求家长把孩子回家阅读的情况反馈给老师；在日本政府也推出很多青少年儿童读书活动，如确立“儿童读书年”、“儿童读书周”和“儿童读书日”等活动。
2、阅读能够拓展青少年儿童的视野。
阅读的多，积累的知识就多，视野就越开阔。书中有包罗万象的知识，青少年儿童时期又处于心理、生理的发展期，如果能进行大量的阅读，就能存储大量的知识信息，实践证明各种信息是相关联的，获得的信息越多，知识就更全面，就能够更深刻的思考问题，看待事件的高度就会提高，这有利于孩子们处理好学业生活中的事情。
3、 阅读能使青少年儿童树立正确的价值观。
不论中外，大部分少儿文学作品都具有浅近、具体、主题单一、富于教益哲理的特点，老师和家长在和孩子共同阅读的时候，可以让孩子分析作品中的善恶美丑。如《伊索寓言》，每篇故事都很浅显，但每个故事都蕴含了一个受用一生的哲理，所以不论是《狼来了》还是《农夫和蛇》，孩子都很容易地分析出哪些是有意义的事，哪些是愚蠢的事，哪些是“好人”，哪些是“坏人”，这些有趣的故事和鲜明的形象都是价值观教育的资源，结合故事谈价值观，让枯燥的讲道理变成了有趣的说故事，消除了孩子厌恶听道理的心理，有时，孩子甚至会自己通过这些故事感悟出道理。另外引导青少年儿童读一些哲学书籍、哲学故事，能让孩子们学会用辩证的观点去思考解决问题，有助于孩子们形成独立的人格。
七、双减政策下青少年儿童阅读推广的措施
1、利用图书馆的优势资源开展常态性阅读推广。
图书馆是搜集、整理、收藏书籍资料以供人阅读、参考的机构，拥有丰富的馆藏资源。首先拥有种类繁多的实体纸质书籍、期刊、视听及光盘资料。图书馆由于得到财政资金的支持，会大量采购符合读者需求的书籍，书籍种类丰富。其次图书馆还拥有丰富的网络虚拟文献资源，如联网检索系统、网络及数据库资源等。读者不仅可在图书馆里对实体书籍进行自由阅读，在离开图书馆后，还可通过手机或电脑登录图书馆官网，进行资料的查询、借阅和预约服务等，一般规模的图书馆都有上百万册电子图书，通过下载超星图书馆APP，在馆外在APP上就可使用图书馆购买的图书资源，这些资源为读者阅读提供了取之不竭的资源保障，这些资源中不乏有适合青少年儿童阅读的藏书。
图书馆尤其是青少年儿童图书馆是社会公益机构之一，对青少年儿童阅读推广具有明显优势和责无旁贷的责任。一方面图书馆可通过对青少年儿童群体阅读信息的数据分析，制定有针对性个性化服务的阅读服务和阅读推广，可通过“读者选书、图书馆买单”的模式，将图书采购权交给读者，推广“志愿+阅读”服务模式，开展阅读空间建设行动。另一方面我国多数现代化图书馆都具有宽敞明亮、安静清幽的阅读空间，非常适合青少年儿童读书学习，利用这些图书馆资源定期组织开展“读一本好书”“讲故事”“知识竞赛”“儿童作家交流会”等各种青少年儿童阅读推广活动，通过分享与合作的方式积极引导青少年儿童参与到阅读推广活动中来，达到促进青少年儿童多阅读、读好书的目的。
2、举办各种策划性阅读推广活动
在党和国家的重要时间节点，有策划、有目的地开展一些主题阅读活动，如建党100周年的2021年举办“读党史”阅读推广活动，推荐红色文化书籍，开展党史学习教育，让广大读者了解建党百年的光辉历程、宝贵经验和伟大成就，传承奋斗精神，诵读红色经典、传承红色文化，通过阅读红色经典温润青少年儿童心灵，锻造青少年的理想信念。在建国70周年举办“不忘初心牢记使命”主题的阅读推广活动，图书馆利用馆藏资源展放一些建国70周年的经典书籍，如《建国大业》、《建国伟业》等，通过阅读达到爱国主义教育的目的。在每年的“4.23”世界读书日可以发放一些惠民书券，让经济条件比较拮据的青少年儿童也可买到书读。
3、举办少年儿童和家庭亲子阅读策划性阅读推广
亲子阅读是传递良好家风、传播科学家教、促进儿童健康成长的重要途径，也是家长们履行好家庭教育责任，用科学的家庭教育理念和方法，陪伴孩子好读书、读好书，引导孩子感受真善美，养成好思想、好品行、好习惯，培养全面发展的社会主义接班人的途径。夫妻共读、亲子共读，建设书香家庭，使家庭成员在阅读中进步、成长，形成“父母引领孩子、孩子影响父母，家庭推动社会”的良好氛围。重点改善农村留守儿童的阅读习惯，有研究数据表明，目前农村留守儿童的监护类型以“隔代监护”为主，很大部分的留守儿童监护人没有读写能力，对孩子的学业辅导力不从心，提高留守儿童监护人的阅读素质则困难重重，因此需要阅读推广人多向留守儿童推广图书、捐赠图书，用良好的阅读习惯感染孩子。
4、根据不同的读者提供适合的随机性阅读推广
图书馆是读本与读者之间的桥梁，馆员是搭建桥梁的纽带，在图书馆青少儿阅读推广中馆员对青少儿的阅读取向具有重要引导作用。一是处于青少儿时期的读者对阅读没有明确的方向，图书馆应引导他们阅读，帮助他们选择适宜的图书，青少儿的心智发展在各个时期都存在差异，馆员要针对青少儿不同的年龄段，为他们提供适合的读本，引导他们养成良好的阅读习惯，对年龄较长的青少年可以推荐经典文学读本，培养他们深厚的阅读兴趣和持久的阅读热情。如《红楼梦》、《水浒传》、《子夜》、《简爱》、《傲慢与偏见》等中外文学经典名著，让学生参与文学经典点评，提高青少年儿童的文学鉴赏水平。
