父母陪读、大学生宿舍请小时工打扫、大学生裸贷等报道时有出现，反映当代部分大学生世界观、人生观、价值观偏离社会主义建设者和接班人要求，不利于大学生健康成长。“人无精神则不立，国无精神则不强。”^[]新时代劳动精神展现积极的劳动态度和特质，其中蕴含的奋斗精神是当代大学生抵御“佛系”、“伪奋斗”的一剂良药。空谈误国、实干兴邦。大学生牢固树立奋斗精神、劳动精神，在劳动实践中自觉承受压力、克服困难，砥砺意志品格，逐渐形成理性、吃苦耐劳的劳动品质。劳动精神蕴含的奉献精神从价值选择上引导大学生正确处理个人与集体关系，增强大学生社会责任感，培养热爱祖国、热爱劳动人民的家国情怀。劳动精神蕴含的勤俭传导者尊重劳动者、劳动成果的价值导向。加强劳动教育、弘扬劳动精神是培养德智体美劳全面发展的时代新人，能够引导大学生坚定理想信念、厚植爱国情怀，培养勤俭节约、艰苦奋斗的良好作风，促进大学生健康成长。

一、新时代大学生劳动精神培育路径指向

劳动精神无疑展现着新时代劳动者健康积极的劳动精神风貌，是勤俭、奋斗、创新、奉献的化身。精神的力量是无穷的，一个人的精神品格不是与生俱来的，而是后天培育的。积极践行劳动精神培育，更新大学生劳动精神培育理念、优化教学方法、拓宽教学空间是大学生劳动精神培育的必然路径。

（一）更新大学生劳动精神培育教育理念

1、坚持以学生为中心教学理念

教育理念是教学实践的先导，教育者只有树立科学教育理念才能实效教育实效最大化。思想政治教育是一门关于人的学问，坚持以学生为中心是思想政治教育以人为本的逻辑展开。在教学实践过程中教育者要尊重大学生劳动尊严和劳动价值，引导大学生树立马克思主义劳动观，充分认识人是劳动实践主体，调动大学生劳动积极性，强化大学生劳动主体意识。

2、树立劳动最光荣的价值理念

劳动最光荣是对劳动本质的认识，即对劳动作为人的类本质的认识，教育者要引导大学生认识劳动在人猿分离、人与大自然分离与统一的决定作用，对劳动心生敬畏之心，牢牢树立劳动信仰。新时代劳动精神倡导通过辛勤劳动获得物质上和精神上的满足，个人通过发挥劳动积极性，追求幸福，获得个人尊严；就整体社会而言，劳动推动社会进步、实现社会更新迭代。认识劳动本质、劳动创造价值的基本原理，引导大学生树立劳动最光荣的价值理念，加强大学生对劳动精神的重视。

3、树立常教常新的教育理念

新时代赋予劳动精神新内涵，大学生劳动精神培育既要立足于马克思主义劳动观，也要着眼于勤俭、奋斗、创新、奉献的时代内涵。勤俭思想表达着对劳动人民及劳动果实的尊重，是中华民族的传统美德，蕴含于古诗词之中，如“静以修身，俭以养德”、“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”等。“新时代是奋斗者的时代。”^[]“当代毕昇”王选、“铁路小巨人”巨晓林、“华西村”领军人吴协恩等一代又一代劳动模范用自身行动诠释了劳动精神的奋斗底色。当代大学生不仅要会干、能干，最重要是要巧干。改革开放四十余年，我国许多科学领域实现了“0”到“1”的突破，缩小了与发达国家的差距，但是我们依旧要看到，我国在部分“卡脖子”技术与发达国家仍存在很大差距。大学生要树立创新意识、运用创新思维，创造新的劳动价值，为我国综合国力进一步提高贡献力量。奉献是大学生劳动精神培育根本价值旨归，是大学生实现个体价值与社会价值统一的重要路径。

（二）优化大学生劳动精神培育教学方法

1、以理论教育法灌输马克思主义劳动价值观

在教学过程中，思政课教师要赋予传统理论课堂更多交流互动的功能，采用分组讨论、现场答疑、多样展示、案例分析的教学方式，开展以劳动精神为主题的“新闻联播”“主题播报”“小组辩论”等活动，寓教于乐，让学生在活动中自主学习马克思主义劳动理论，培养尊重劳动、崇尚劳动的情感态度，增进大学生劳动价值观认同。回归马克思主义经典著作解读，让大学生走进马克思恩格斯思想世界、理解马克思主义劳动价值观核心要义、科学性及真理性。思政课教师可围绕马克思主义劳动价值观观，揭示读书范围、列举有关马克思主义劳动价值观著作。组织大学生开展马克思主义经典著作研读会，在思政课教师的指导下，调动大学生积极性、主动性，组织同学们共同研读、相互学习，奖励读书活动中表现优异者，将读书活动引入深入。思政课教师定期举办有关马克思主义劳动价值观知识竞赛，设置物质奖励或荣誉证书，鼓励大学生积极参赛，在参赛过程中使大学生充分发挥主观能动性，积淀马克思主义劳动理论知识，自主学习马克思主义劳动价值观、坚定马克思主义劳动价值观。