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有研究表明^[6]，和本科生相比，高职生心理成熟水平总体偏低、自信心不足，部分高职生自控能力较差、依赖性强、自学能力弱、目标缺失、适应性差。帮助高职生明确人生目的、提高生命意义感是落实立德树人这一根本任务的重要课题，对激发高职生学习积极性、明确职业目标具有重大意义。新冠肺炎疫情前，有调查显示约20%-30%的高职生存在以生命意义感缺失为核心表现的消极心理现象^[7-8]，但在疫情影响下，人们正在接受让人感受深刻的、不同于以往以理论和认知为主的生命教育，疫情是每个人正在亲身经历的生活，人们在疫情中感受生命的脆弱和渺小，也深刻体会到平凡生活的可贵与闪亮，在意识到生命无常的同时仍然热爱生命。本研究在疫情防控常态化形势下对高职生的生命意义感现状进行调查、分析其相关影响因素并提出改进办法，以期为高职生的心理健康教育或生命教育提供一定思路。