（一）理论知识与实践知识脱节，人才培养模式单一
创新创业指导、职业生涯规划等课程在高校开设的历史较为悠久，现在大多数高校都有专业的创新创业团队以及教研室，并将大学生就业指导教育贯穿于学生的整个大学生活。但是近年来，就业形势发生巨大变化，原有的职业生涯教育不能与时俱进、推陈出新。特别是一些课程内容比较老旧、授课时间也不合理。除此之外，学校仍然采用传统的方式授课[6]，使学生专注于专业理论知识的学习，而忽略了在实践方面的应用，完全不利于学生综合素质的提高，阻碍了学生的全面发展。一方面由于很多高校没有具体落实正常的实习活动，因此高校毕业生拥有空泛的理论知识，很难将课堂上学到的理论知识与具体实践相结合起来；另一方面，这使学生与企业的需求脱钩，不利于学生在本就激烈的就业市场中竞争。
（二）就业指导时间集中，就业指导内容简单
高校虽开设了相关的就业指导课程，安排教师为学生就业进行指导、传授技能，但是就业指导的时间设置不合理，学生无法高效地学习与就业、创业相关的知识。据调查报告显示，我国大多数高校的就业指导时间安排在毕业生最后一年的上半学期，而上半学期学生要忙着各种面试、考研、考公、毕业实验、毕业论文等，根本没有多余的精力和时间去学习就业指导相关的知识与技能[7]。在实际教育中，这种“突击”教育会大打折扣，无法达到理想的效果。除此之外，高校对于学生的就业指导往往以最基础性的面试流程、面试技巧为主，很少针对综合型的专业知识技能去开设课程进行指导。在激烈的人才市场中，如果想要脱颖而出，拿到心仪的Offer，不仅需要扎实的专业知识、丰富的实习经验、团队合作能力、强大的抗压能力等，更强的综合能力也占据着重要的地位。
（三）相关指导人员缺乏专业的培训
目前我国高校大学生的职业生涯规划和就业创业的指导教师主要以高校辅导员为主，但是很多辅导员实践经验不足、专业水准不高，没有专业的背景知识，授课对象也可能不一样。很多辅导员对学生的就业指导局限于给学生讲解近年的就业形势、学校以及各企业的就业信息、千篇一律的就业技巧等，对学生的长远发展没有进行仔细的分析，难以起到就业指导作用[8]。
